L’accès des femmes à l’éducation supérieure: un long combat qui n’est pas terminé

Le 25 juin 1678, on se bouscule au portillon de la cathédrale de Padoue, en Italie. Ce n’est pas une cérémonie religieuse ou le couronnement d’un roi qui attire la foule, mais un évènement tout aussi historique: une femme soutient une thèse de doctorat. 345 ans plus tard, le droit à l’éducation pour les femmes demeure inégal dans le monde. On raconte qu’en entrant dans la cathédrale, Elena Lucrezia Cornaro Piscopia – c’était son nom – était intimidée et tremblante. Interrogée par ses examinateurs, elle étale son grand savoir avec aplomb, ce qui convainc ses juges. Ceux-ci lui accordent un titre […]

Les tests et les examens ont-ils encore leur place à l’école?

À l’ère numérique, la mémorisation d’un certain nombre de faits en vue d’une évaluation écrite semble de moins en moins utile. Après tout, pourquoi passer des heures, avant les examens, à se bourrer le crâne de ce qu’on pourrait trouver en ligne grâce à un simple clic? Certaines professionnels de l’éducation semblent vouloir remplacer les tests et les examens par des projets et d’autres formes d’évaluation qui ont, sans aucun doute, leur mérite. Toutefois, on est en droit de se demander si ces derniers peuvent carrément remplacer les tests et les examens. Deux points de vue Dans un blogue de la […]

Covid: un tiers d’année scolaire à rattraper

Un tiers d’année scolaire: c’est l’équivalent de ce que les élèves de 15 pays auraient perdu, en moyenne, pendant les deux premières années de la pandémie de covid. Trois chercheurs britanniques arrivent à ce constat après avoir passé en revue 42 études parues entre mars 2020 et août 2022 dans ces 15 pays – études consacrées à l’impact de la pandémie sur la performance scolaire. Leur article est paru le 30 janvier dans Nature Human Behaviour. Déficit de technologie Et il semble se confirmer ce que plusieurs observateurs avaient noté dès 2020: les déficits d’apprentissage sont plus élevés dans les milieux plus pauvres, qui ont […]

Cinq professionnelles de l’éducation récompensées du Prix IDÉLLO

Cinq professionnelles de l’éducation ont été récompensées par TFO, via sa plateforme d’apprentissage numérique IDÉLLO, dans le cadre du concours annuel visant à valoriser et à reconnaître l’innovation et la passion en éducation. Il s’agit de Catherine St-Amand-Guitard, Geneviève Despins, Latifa El Adabi, Mélanie Beaudet et Tanya Campbell. TFO s’associe ici à l’Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens, l’Association francophone à l’éducation des services à l’enfance de l’Ontario, et à Canadian Parents for French. L’éducation au Canada Les cinq lauréates, récompensées dans cinq catégories de prix, reflètent la diversité de la francophonie. Catégorie «Enseignante et enseignant d’une école de […]

Clause dérogatoire: le gouvernement Ford adopte son projet anti-grève

L’Assemblée législative de l’Ontario a officiellement adopté, jeudi après-midi, le projet de loi du gouvernement Ford visant à empêcher les travailleurs de l’éducation de faire la grève. Le recours à la clause dérogatoire provoque le courroux au pays. On compte 74 élus qui ont voté en faveur du projet de loi, et 34 qui s’y sont opposés. «Si la grève a lieu vendredi, elle sera illégale», a prévenu jeudi le ministre de l’Éducation Stephen Lecce, assurant que son gouvernement utilisera «tous les outils» dont il dispose pour mettre fin à la perturbation. Grève vendredi Vendredi, la grève a bel et […]

Apprendre à lire… mais pas n’importe comment!

Comment nos écoliers apprennent-ils à lire? Entre littératie équilibrée et structurée, jeu de devinettes et décodage des mots, la question fait débat. Les défis sont encore plus grands pour des élèves qui ne parlent souvent pas français en dehors des murs de l’école. Littératie équilibrée À l’heure du retour en classe, la grande majorité des enfants de nos écoles vont apprendre à lire avec la méthode de littératie équilibrée. Cette méthode a été inventée en 1967 par l’américain Ken Goodman, également considéré comme le fondateur de l’approche globale. Elle montre aux enfants comment deviner les mots en fonction d’indices syntaxiques […]

Pandémie: comment rattraper le retard scolaire de millions de jeunes?

Tout le monde s’entend sur le fait que la pandémie a fait prendre du retard à des millions d’enfants dans leur parcours scolaires. Les pistes de solution pour un rattrapage, elles, sont loin de faire l’unanimité. Davantage de tutorat? De cours de rattrapage? Petits ou grands groupes? Les solutions seront sans doute différentes suivant les pays et les catégories d’âge. Mais même au cas par cas, il sera difficile de choisir les stratégies sur la base de données probantes, déplore un récent reportage de la revue Nature. L’éducation est-elle une science? «Le problème fondamental est que plusieurs praticiens ne croient pas […]

Un observatoire pour rapprocher la recherche et le milieu de l’éducation

L’Université d’Ottawa a inauguré le 27 avril son Observatoire sur l’éducation en contexte linguistique minoritaire (OÉCLM). La structure «veillera à répertorier et à diffuser la recherche», d’après son instigatrice, la professeure Nathalie Bélanger. L’OÉCLM, dont le site Web devrait être lancé sous peu, «ancrera ses travaux dans la riche histoire de l’éducation en français en contexte minoritaire en Ontario et ailleurs au Canada», précise Nathalie Bélanger, professeure titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. L’initiative est lancée en collaboration avec le Collège des chaires de recherche sur le monde francophone (CCRMF) de l’Université d’Ottawa. La professeure y a d’ailleurs dirigé […]

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Nouvelles ressources francophones en éducation sur l’équité et les droits

Des partenaires francophones en éducation se partagent 500 000 $ nouvellement consacrés par le gouvernement de l’Ontario à des ressources sur l’éducation autochtone, l’équité, les droits de la personne et la lutte contre le racisme. «Les investissements de l’Ontario permettront de veiller à ce que les élèves francophones améliorent leurs connaissances de l’histoire et de la culture de la francophonie, et qu’ils aient accès à des soutiens pour la reprise de l’apprentissage en vue de remettre les élèves sur la bonne voie», a déclaré le ministre Stephen Lecce. Les fonds viennent notamment des «mesures de soutien à l’équité dans le […]

Repenser l’enseignement du français à partir du «translangage»?

Pour repenser l’enseignement en français au Canada, une professeure agrégée en orthophonie à l’Université Laurentienne, Chantal Mayer-Crittenden, suggère d’utiliser le «translangage». Cette technique d’enseignement permet à l’élève d’utiliser les connaissances de sa langue principale parlée (l’anglais) pour sa réflexion, avant de produire son travail en français. Une façon de faire qui n’est pas sans risques. Le translangage: utiliser toutes ses langues La notion de risque est d’ailleurs au cœur de l’article publié par Mme Mayer-Crittenden dans la revue The Conversation. Malgré les risques, il faut encourager l’usage de l’anglais et d’autres langues dans les écoles francophones au Canada. Elle mentionne aussi […]

Un sondage sur l’avenir de l’éducation franco-ontarienne

L’Association des enseignants franco-ontariens (AEFO) invite le public à participer à son sondage sur l’avenir du système d’éducation en langue française financée par les fonds publics. Ce sondage fait partie de la réflexion collective provinciale Entre nos mains: l’école franco-ontarienne de demain. Amorcée en novembre dernier, la réflexion collective s’échelonnera encore sur plusieurs mois. Le sondage Entre nos mains veut permettre à toute personne et toute organisation qui s’intéresse à l’éducation en langue française en Ontario de partager idées et opinions. L’école de demain «L’éducation franco-ontarienne a beaucoup évolué depuis l’obtention de la gestion scolaire en 1997», explique la présidente […]

Vers une table de concertation pour la collaboration au postsecondaire?

Le milieu de l’éducation postsecondaire francophone a besoin des meilleures structures pour favoriser la collaboration. C’est ce qui ressort d’un récent atelier «Collaborer pour innover» des États généraux sur le postsecondaire en contexte francophone minoritaire. Les représentants des établissements participants ont aussi évoqué l’idée de créer une table de concertation nationale pour discuter des enjeux spécifiques à leurs réalités. RCCFC et ACUFC, des facilitateurs «Il y a des projets, des collaborations qui devaient s’établir et qui finalement n’ont pas fonctionné parce que les organisations n’ont pas réussi à mettre les principes de base ou le système en place pour faire […]