Célébrons les «leaders du rendement» dans les écoles françaises

Au début de février, j’ai eu le plaisir de m’adresser aux directrices et directeurs de 20 écoles de langue française en Ontario lors d’un symposium organisé par l’OQRE, l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation, intitulé «Célébrons la réussite». Ce symposium a reconnu l’excellence en leadership dans le système scolaire de langue française de la province.

Parmi les écoles représentées se trouvait l’école élémentaire Felix-Leclerc (Toronto), l’académie de la Moraine (Toronto), et l’école secondaire Étienne-Brûlé (Toronto) du conseil scolaire de district du Centre-Sud-Ouest; et l’école élémentaire Notre-Dame-de-la-Jeunesse (Ajax) du conseil scolaire de district catholique Centre-Sud.

Les directrices et directeurs de ces écoles ont tous fait preuve de leadership responsable et méritent d’être loués et reconnus par les collectivités qu’elles et ils servent. Elles et ils ont établi des équipes-école qui se concentrent sur les attentes et contenus d’apprentissage du curriculum, ont mis ces derniers en œuvre grâce à un enseignement raffiné, et ont suivi le rendement en évaluant régulièrement les élèves.

Les élèves de ces écoles ont amélioré leur rendement de manière importante, souvent tout en faisant face à des défis démographiques singuliers et significatifs. Plus que des leaders en enseignement, ces directrices et directeurs sont véritablement des «leaders du rendement».

Nous avons toutes et tous intérêt à ce que les élèves maximisent leur potentiel pour pouvoir contribuer à la société de façon active et productive. Pour ce faire, il faut avoir des attentes bien claires et être prêt à analyser les données afin de déterminer les besoins de chaque école.

Il faut également être déterminé à passer rapidement de l’analyse à l’action – une action qui met l’accent sur l’apprentissage et sur un rendement atteignant ou dépassant les attentes dans chaque année d’études.

Ces écoles sont des sources de fierté et d’inspiration pour les écoles de toute la province. En réalité, elles représentent seulement une petite partie du travail exceptionnel fait par tous les membres du système éducatif. Tout en continuant d’évaluer l’apprentissage des élèves, l’OQRE s’engage également à continuer de collecter et de partager les cas de réussite et les pratiques exemplaires d’éducatrices et d’éducateurs dans l’ensemble de la province.